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Título : Implementation of Task-Based Language Learning Approach to Improve Pronunciation
Autor : Bedoya Mazo, Luis Miguel
Asesor : Pérez Zapata, Adriana María
Palabras clave : Action research in education
English as a foreign language (EFL)
Feedback
Learning strategies
Mother tongue interference
Oral tasks
Task-based learning
Teaching strategies
Aprendizaje basado en tareas
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de enseñanza
Inglés como lengua extranjera (ILE)
Investigación acción en educación
Interferencia de la lengua materna
Retroalimentación
Tareas orales
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Bedoya Mazo, L.M. (2017) Implementation of Task-Based Language Learning Approach to Improve Pronunciation (Trabajo de Grado) Medellín, Universidad de Antioquia.
Abstract : This action research project reports how Task Based Learning approach contributed to improve eighth graders’ pronunciation in an EFL class in a public institution in Bello, Colombia. In this project, three oral tasks were developed following the three phases of Task-Based Learning proposed by Willis (1996). I collected data through a reflective log and audio recordings of the students’ presentations. The findings of this project revealed that students improved their EFL pronunciation, which was manifested in the increase of well-pronounced vowel sounds, the development of the native speakers’ imitation strategy, the preparation and the self-confidence to participate, and the awareness about the mother tongue interference.
Programa Académico : Licenciatura en Lenguas Extranjeras
URI : http://hdl.handle.net/10495/10873
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras

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