Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/11004
Título : Comprehensible Input to Promote Effective Language Output
Autor : López García, Viviana
Asesor : Londoño Metaute, Lina María
Palabras clave : Action research in education
Critical media literacy
Effective language
Feedback
Learning strategies
Teaching strategies
Alfabetización mediática crítica
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de enseñanza
Investigación-acción en educación
Lenguaje efectivo
Retroalimentación
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : López García, V. (2017) Comprehensible Input to Promote Effective Language Output (Trabajo de Grado). Medellín, Universidad de Antioquia.
Abstract : This is the report of an action research study whose purpose was to explore to what extent providing students with comprehensible input can promote students’ effective language output. Data was collected through my research journal, a survey to students, an interview with the teacher, my teacher’s advisor class observation report, and some students’ artifacts. The data analysis revealed that when students are provided with the necessary input, clear instructions and feedback, their written and oral productions are more accurate. They also become more participative, more engaged and motivated toward the class, and they feel free of expressing their ideas in a more critical way using the language they have been taught. Key words: input, output, instructions, feedback, critical media literacy.
Programa Académico : Licenciatura en Lenguas Extranjeras
URI : http://hdl.handle.net/10495/11004
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