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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/11040
Título : Calidad de la educación pública y logro académico en Medellin 2004-2006. Una aproximación por regresión intercuartil
Autor : Barrientos Marín, Jorge Hugo
Palabras clave : Pruebas del ICFES
Calidad de la educación - Medellín (Antioquia)
Logro académico
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia, Departamento de Economía
Citación : Barrientos Marín, J. H. (2008). Calidad de la educación pública y logro académico en Medellin 2004-2006. Una aproximación por regresión intercuartil. Lecturas de Economía, (68), 123-144.
Resumen: Analizamos el impacto de los atributos escolares e individuales sobre el logro académico de los estudiantes en los colegios públicos usando dos aproximaciones. Primero, utilizando regresión cuantil, analizamos el impacto de los regresores sobre diferentes segmentos de la distribución de los resultados del examen ICFES. Segundo, estimamos el efecto puro del colegio sobre el rendimiento académico promedio, para ello, utilizamos un modelo con una gran cantidad de variables dummy, equivalente a un modelo de efectos fijos. Encontramos que el efecto de las características individuales sobre el rendimiento es más fuerte para los estudiantes con mejor rendimiento. Adicionalmente, detectamos que el .efecto colegio. es inferior en los colegios públicos que en los privados.
Abstract : In this paper we study the effect of family and school background on students' academic performance, who attended public schools in Medellín. Two approaches are implemented in this work. Firstly, we investigate the effect of covariates on different segments of scores' distribution by quantile regression. Secondly, we are interested in estimating the school effect on average academic performance by estimating a linear regression with a large dummy-variable set. This procedure fits a one-way fixed-effects model. We found that the effect of the individual characteristics on academic achievement is stronger for best students. Additionally, we detect that the school effect is weaker in public schools than the private ones.
URI : http://hdl.handle.net/10495/11040
ISSN : 01202596
Aparece en las colecciones: CIC (Centro de Investigaciones y Consultorías en Ciencias Económicas)

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