Escudo Universidad de Antioquia

Sistema de Bibliotecas

Universidad de Antioquia

Biblioteca Digital


Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/11676
Título : Significados sobre bioética que surgen en un currículo de medicina
Otros títulos : Meanings about bioethics that emerged in a medical curriculum
Autor : Villegas Múnera, Elsa María
Palabras clave : Bioética
Curriculum
Educación
Estudiantes
Facultad de Medicina
Pacientes
Bioethics
Education
Patients
Schools, Medical
Students
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Villegas-Múnera EM. Significados sobre bioética que surgen en un currículo de medicina. Iatreia. 2016; 29(3): 334-351. DOI 10.17533/udea.iatreia.v29n3a08
Resumen: Este estudio se desarrolló en un currículo de medicina, en Medellín, Colombia. Se buscaba relacionar los significados sobre bioética que surgían en la orientación pedagógica con los producidos entre estudiantes y profesores. Se hizo una triangulación metodológica, a saber: análisis de los documentos de la fundamentación curricular, encuesta representativa a los estudiantes y entrevistas y grupos focales. Los resultados permiten concluir que el principal problema de la bioética en el currículo está en la disociación entre la importancia discursiva que se le otorga a la formación en ese campo y el desarrollo de la práctica curricular. La tríada paciente - estudiante - profesor proyectada a la familia y la comunidad, emerge como fundamento del currículo, en tanto sujetos protagónicos de sus vidas, orientados a desarrollar su capacidad de agencia; así se posibilita superar la marginalidad del paciente y la comunidad cuando se los considera solo como objetos de estudio en el currículo.
Abstract : This study was carried out in a medical curriculum in Medellín, Colombia. Its goal was to correlate the meanings about bioethics that emerged in the educational guidance with those produced among students and professors. A methodological triangulation was used, namely: analysis of the curriculum foundation documents; a representative survey to students, and interviews and focal groups. Results revealed that the main problem of bioethics in the curriculum is the dissociation between the discursive emphasis ascribed to the training in that field, and its development in the curricular practice. The triad patient –student – professor, projected to the family and the community, emerged as the foundation of the curriculum inasmuch as they are the protagonic agents of their lives. It is then possible to overcome the marginality of patients and the community when they are considered only as objects of study.
URI : http://hdl.handle.net/10495/11676
ISSN : 01210793
20117965 E
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones Médicas

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Significadoscurrículomedicina_2016_ElsaMaríaVillegasMúnera.pdfArtículo de Revista792,07 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Unidad de Gestión Tecnológica /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 comunicacionessistemadebibliotecas@udea.edu.co Medellín - Colombia