Escudo Universidad de Antioquia

Sistema de Bibliotecas

Universidad de Antioquia

Biblioteca Digital


Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/12150
Título : Transformaciones de la escritura : una experiencia desde el enfoque sociocultural
Autor : Machado Lopera, Diana Patricia
Vélez Vélez, Diana María
Flórez Rendón, Claudia Isabel
Serquera López, Luis Hernando
Asesor : Rivera González, Gladys María
Palabras clave : Escritura
Enfoque sociocultural
Enseñanza de la escritura
Práctica pedagógica
Secuencias didácticas
Pedagogical practices
Sociocultural approach
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Machado, D., Vélez, D., Flórez, C.,& Serquera, L. (2018). Transformaciones de la escritura : una experiencia desde el enfoque sociocultural. (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Nuestro trabajo de profundización se ocupa de la deconstrucción y transformación de las prácticas pedagógicas relacionadas con la enseñanza de la escritura asumida como proceso desde una perspectiva sociocultural. Para ello, diseñamos, implementamos y evaluamos tres secuencias didácticas a partir de tópicos locales: lugares emblemáticos, personajes representativos y sitios comerciales. Lo anterior fue orientado desde el paradigma cualitativo a partir del método de Investigación Acción, recopilando las voces de los participantes y los detalles del proceso a través de instrumentos como el diario de campo y la entrevista semiestructurada, que seguido constituyen las categorías de análisis en el proceso de triangulación. De esta forma, concluimos que es posible transformar nuestras prácticas de aula partiendo de nuevas formas de configurar la enseñanza de la escritura, una escritura que se conecte con la vida y la realidad de nuestros contextos, yendo más allá de los muros de la escuela y al mismo tiempo de nuestras viejas concepciones.
Abstract : Our work of deepening takes care of the deconstruction and transformation of the pedagogical practices related to the teaching of the writing assumed like process from a sociocultural perspective. To this end, we design, implement and evaluate three didactic sequences from local topics: emblematic places, representative characters and commercial sites. The above was oriented from the qualitative paradigm from the action research method, Gathering the voices of the participants and the details of the process through instruments such as the field diary and the semi-structured interview, configuring these in categories of analysis for triangulation In this way we come to the conclusion that it is possible to transform our classroom practices starting from new ways of setting up the teaching of scripture, a scripture that connects with the life and reality of our contexts, going beyond the walls of the school and at the same time of our old conceptions.
Programa Académico : Maestría en Educación: Modalidad Profundización
URI : http://hdl.handle.net/10495/12150
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
MachadoDiana_2018_TransformacionesEscrituraExperiencia.pdfTesis de Maestría9,29 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Unidad de Gestión Tecnológica /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 comunicacionessistemadebibliotecas@udea.edu.co Medellín - Colombia