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Título : Literatura, dibujo y mirada : de las posibilidades formativas que otorga la enseñanza del dibujo y la literatura en los modos de interpretar el mundo
Autor : Cruz Orzola, Karina
Velásquez Serpa, Katerin
Asesor : Hoyos Almario, Eliud
Parada Bello, Michael
Palabras clave : Experiencia estética
Enseñanza del dibujo
Enseñanza de la literatura
Imagen literaria
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Cruz, K. & Velásquez, K. (2018). Literatura, dibujo y mirada : de las posibilidades formativas que otorga la enseñanza del dibujo y la literatura en los modos de interpretar el mundo. (Ttabajo de Grado). Universidad de Antioquia, Medellín
Resumen: Presentamos en este trabajo de investigación las reflexiones realizadas en torno a la enseñanza, que surgen de la realización del Taller de Dibujo y Literatura en el municipio de Caucasia, el cual fue diseñado atendiendo a los postulados rancerianos respecto a la igualdad de las inteligencias y el reparto de lo sensible, con el fin de pensar aquellas posibilidades formativas que el dibujo y la literatura ofrecen a los sujetos. De acuerdo con esto, analizamos desde un paradigma cualitativo con enfoque fenomenológico-hermenéutico, en el que la descripción fenomenológica se vincula con la descripción ecfrástica y el análisis hermenéutico, aquello acontecido en este espacio pedagógico. Se pudo observar que el dibujo es un código que permite ciertas formas de interpretación y expresión de las experiencias estéticas y la literatura genera una apertura a múltiples significaciones por medio de la palabra. Ambas artes intervienen en la distribución y la visibilización del mundo común por medio de la configuración de imágenes de distinta índole, lo que permite la formación de la mirada, concepto que se enlaza con lo formativo y lo político en tanto esta es un acercamiento al conocimiento de sí mismo y de lo otro, e implica una toma de postura frente a aquello que se le ha hecho visible.
Programa Académico : Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana
URI : http://hdl.handle.net/10495/12266
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