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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/12440
Título : Evidenciando habilidades de pensamiento crítico a través de una unidad didáctica en el concepto de materia bajo el modelo de investigación dirigida
Autor : Hoyos Restrepo, Marta Patricia
Ruiz Acosta, Oscar Dario
Toro Tamayo, Jaime Alberto
Asesor : Escobar Franco, Diana Milena
Palabras clave : Análisis
Autorregulación
Educación primaria
Modelización
Pensamiento crítico
Rúbricas
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Hoyos, M., Ruiz, O. & Toro, J. (2018). Evidenciando habilidades de pensamiento crítico a través de una unidad didáctica en el concepto de materia bajo el modelo de investigación dirigida (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo evidenciar habilidades de pensamiento crítico, tales como: la Interpretación, el análisis, la evaluación, la inferencia, la explicación y la autorregulación; a través de cada una de las etapas de una unidad didáctica basada en el ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí, diseñada bajo el modelo de investigación dirigida con enfoque CTSA, implementando una guía didáctica con un grupo de estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa El Salado del municipio de Envigado, sobre el concepto de materia. Finalmente, se hace seguimiento de dichas habilidades mediante las respuestas de los estudiantes a las rúbricas aplicadas en diferentes momentos de la Unidad Didáctica, como herramienta autorreguladora intrínseca al proceso evaluativo.
Abstract : This work aims to demonstrate critical thinking skills, such as Interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, and self-regulation; through each of the stages of a didactic unit based on the Jorba and Sanmartí learning cycle, designed under the research model directed with the CTSA approach, implementing a didactic guide with a group of fifth grade students of the Educational Institution El Salado of Envigado township, on the concept of matter. Finally, these skills are monitored through the students' responses to the rubrics applied at different times in the Teaching Unit, as an essential self-regulating tool in the evaluation process.
Programa Académico : Maestría en Educación
URI : http://hdl.handle.net/10495/12440
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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