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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/6578
Título : Hacia una formación científica civilista : discusiones sobre el cuidado del patrimonio biocultural en un grupo de niños, niñas y jóvenes participantes de un club científico
Autor : Valencia Quiroz, Gustavo León
Asesor : Henao Sierra, Berta Lucía
Palabras clave : Formación científica
Pedagogía social
Argumentación
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Valencia Quiroz, G. L. (2015). Hacia una formación científica civilista: discusiones sobre el cuidado del patrimonio biocultural en un grupo de niños, niñas y jóvenes participantes de un club científico (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: En esta investigación proponemos nuevos caminos hacia una formación científica civilista; los cuales tejemos a partir de un diálogo entre la Pedagogía Social y la Educación en Ciencias de perspectiva sociopolítica, que nos da las bases para construir una propuesta pedagógica que propicia la argumentación y el debate de niños, niñas y jóvenes del Club Científico del Colegio Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo de la Universidad Católica de Oriente –Rionegro Antioquia–, sobre el asunto sociocientífico del cuidado y descuido del patrimonio biocultural. El interrogante principal que nos convocaron en este trabajo fueron los siguientes: ¿Cuáles son algunas de las contribuciones formativas de una propuesta pedagógica centrada en las discusiones de niños, niñas y jóvenes participantes de un club científico, que debaten sobre el cuidado del patrimonio biocultural?, en este sentido el propósito fundamental fue caracterizar algunas de las contribuciones formativas de una propuesta pedagógica centrada en las discusiones de niños, niñas y jóvenes participantes de un club científico, que debaten sobre el cuidado del patrimonio biocultural. En cuanto a lo metodológico, esta investigación es un estudio de caso de matiz etnográfico, que nos permitió el análisis cualitativo de contenidos –argumentos de niños, niñas y jóvenes–, a través de una narrativa que involucro la voz del investigador, de los participantes y del referente teórico conceptual. En relación a los hallazgos, encontramos grupos de discursos que dan cuenta de la manera en que los integrantes del Club Científico toman consciencia, asumen o no una postura crítica y propositiva, así como también aquellos en los que se vislumbran la desesperanza misma o las acciones civilistas para el cuidado socio-planetario. Por último, presentamos una serie de consideraciones que involucran la reflexión pedagógica acerca de las actividades, la secuencias de las mismas, el discurso del docente y los aportes que se derivan de una propuesta de formación científica civilista para repensar los clubes científicos desde otra perspectivas; es decir, otra diferente a la cientificista.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea Pedagogía Social
URI : http://hdl.handle.net/10495/6578
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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