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Título : El estudio de los desastres naturales : una posibilidad para la enseñanza del concepto de espacio geográfico
Autor : Castrillón Suaza, Elizabeth
Rodríguez Úsuga, Paola Andrea
Asesor : Quintero López, Dayro León
Palabras clave : Estudio de desastres
Conocimiento geográfico
Currículo
Educación ciudadana
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Castrillón Suaza, E., & Rodríguez Úsusga, P. A. (2014). El estudio de los desastres naturales : una posibilidad para la enseñanza del concepto de espacio geográfico (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Andes.
Resumen: Estudiar los Desastres Naturales como una Posibilidad para la Enseñanza del Concepto de Espacio Geográfico es el resultado de un proceso formativo inscrito en el programa de Maestría en Educación: Línea Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana desarrollado en la Universidad de Antioquia en su seccional del Suroeste Antioqueño. Allí durante más de dos años participaron las docentes que funjen hoy como investigadoras con sus fortalezas y debilidades conceptuales, personales, laborales, pero con un gran entusiasmo por pensar que otra educación es posible desde procesos investigativos de cara a las realidades contextuales en las que cotidianamente se habita. Entre viajes interminables de horas y horas por los parajes que desde Titiribí y Caicedo conducen al municipio de Andes, se fueron desarrollando las condiciones de existencia, posibilidad y funcionamiento para que un espacio de intersección entre la Escuela, la Geografía y los Desastres Naturales, la didáctica de las Ciencias Sociales, pero en especial de la Geografía, constituyeran formas de producción, circulación y apropiación de prácticas y saberes útiles, pertinentes y viables para la Maestría, las Escuelas y la Vida. Como resultado de ello, presentamos hoy un ejercicio investigativo lleno de incertidumbres aquellas que emergen de la certeza de descubrir que aún hay mucho por hacer en nuestras escuelas y mucho qué aprender de las Ciencias Sociales y su Didáctica, pero es claro que este ejercicio investigativo es el resultado de un proceso reflexivo y autocrítico que generó proceso de ruptura y continuidad en nuestro ser, saber y hacer.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
URI : http://hdl.handle.net/10495/7074
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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