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Título : La definición del concepto de función bajo el enfoque de la enseñanza para la comprensión en estudiantes de grado 11 de una Institución educativa oficial de Medellín
Autor : Cano Giraldo, Jhony Mauricio
Asesor : Ceballos Urrego, Leonardo
Palabras clave : Comprensión (Pedagogía)
Educación - Matemática
Funciones matemáticas
Enseñanza de las matemáticas
Estrategias pedagógicas
Práctica docente
Maestría en educación
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Cano Giraldo, J. M. (2012). La definición del concepto de función bajo el enfoque de la enseñanza para la comprensión en estudiantes de grado 11 de una Institución educativa oficial de Medellín (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: El proyecto de investigación se realizó con tres grupos de estudiantes de grado undécimo de una institución educativa oficial de Medellín, conformados por 40 estudiantes, con edades entre 16 y 19 años, de los cuales se tomaron 2 estudiantes de cada grupo como casos de estudio, para realizar la descripción de la experiencia de implementación del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión para el caso del concepto de función. El enfoque de investigación es cualitativo, puesto que se pretende realizar una exploración de la comprensión de la definición del concepto de función, siendo este trabajo de investigación la primera aproximación que se realiza a este concepto bajo el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión. Asimismo, se decidió utilizar como método el de estudio de casos, en el que se utilizaron estrategias como la de “descripción densa” y “rastreo de procesos”, con el fin de poder desarrollar en forma adecuada el análisis detallado de cada caso de estudio, el cual es la principal fortaleza de este método de investigación (Blatter, 2008, p. 68), además de que su aplicación permite, a través del análisis profundo de cada unidad, responder al planteamiento del problema (Hernández R., Fernández, C. y Baptista, P., 2006).
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea educación Matemática
URI : http://hdl.handle.net/10495/7497
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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