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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7538
Título : Las prácticas de enseñanza empleadas por docentes de matemáticas y su relación en la solución de situaciones cotidianas con fracciones
Autor : Murillo Moreno, Alexander
Asesor : Ceballos Urrego, Leonardo
Palabras clave : Educación - Matemática
Enseñanza
Enseñanza de las matemáticas
Estado del arte
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Murillo Moreno, A. (2014). Las prácticas de enseñanza empleadas por docentes de matemáticas y su relación en la solución de situaciones cotidianas con fracciones (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Este trabajo de investigación relaciona teorías y aportes significativos frente a posibles conexiones entre las prácticas de enseñanza empleadas por docentes de matemáticas, y como ellas, a partir del tratamiento de las fracciones, se reflejan en los estudiantes en cuanto a: la comprensión del concepto, sus formas de expresión, sus operaciones y destrezas que desarrollan al resolver situaciones cotidianas con fracciones. La investigación se enmarca en el paradigma de investigación cualitativa, bajo el enfoque de la teoría fundamentada y con estrategia metodológica basada en el estudio de casos. Se centra en estudios y experiencias nacionales, confrontados con la literatura existente en Latinoamericana, Norteamérica y algunos países de Europa. El camino seguido en el proceso de investigación se resume en cinco capítulos: Estado del arte Planteamiento del problema Referentes teóricos Metodología Resultados y análisis
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea educación Matemática
URI : http://hdl.handle.net/10495/7538
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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