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Título : Promoción del desarrollo positivo en la edad escolar, desde la perspectiva padres - niños. Medellín estratos I y II, 2013
Autor : Acosta Salazar, Sandra Patricia
Asesor : Hernández Holguín, Dora María
Palabras clave : Acompañamiento familiar
Alfabetizacion de niños
Competencia emocional
Competencias sociales en educación
Desarrollo cognitivo
Desarrollo infantil
Infancia - Antioquia (Colombia)
Poblacion en edad escolar
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Acosta Salazar, S. (2016). Promoción del desarrollo positivo en la edad escolar, desde la perspectiva padres - niños. Medellín estratos I y II, 2013 (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: La perspectiva de Desarrollo Positivo plantea el reconocimiento de los activos internos y externos -familia, escuela, comunidad y sociedad-, desde el modelo de la ecología del desarrollo. El objetivo de esta investigación es identificar las estrategias utilizadas por los padres o cuidadores que promueven el desarrollo positivo de los niños en edad escolar de estratos I y II de la ciudad de Medellín indagando los significados de desarrollo positivo, desde la perspectiva de padres y niños. Para este estudio se utilizó como metodología la teoría fundamentada. Los datos se recogieron mediante entrevistas semi-estructuradas y en profundidad realizadas a 6 cuidadores y sus 6 respectivos niños en diferentes momentos. Como categoría central se estructuró, “La Promoción del Desarrollo Positivo como Proceso Complejo”, que involucra aspectos de tipo histórico del ámbito socio-familiar, de la escuela, la comunidad y la sociedad; así como las características individuales del niño. Estos recursos se canalizan y optimizan en la interacción familia – escuela, siendo la madre quien juega un papel importante en la conexión de los diferentes niveles del desarrollo ecológico potencializando así los activos tanto internos como del entorno. Los resultados de esta investigación aportan al conocimiento de significados y dinámicas de familias pertenecientes a sectores considerados en situación de vulnerabilidad, quienes se organizan como “burbujas protectoras”, promoviendo el desarrollo en sus hijos ayudándoles a constituir herramientas adaptativas para afrontar y resolver las demandas del medio ecológico y de su propio desarrollo.
Programa Académico : Maestría en Psicología
URI : http://hdl.handle.net/10495/7935
Aparece en las colecciones: Maestrías en Ciencias Sociales y Humanas

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