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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/8163
Título : Síndrome de Burnout y satisfacción laboral en docentes de una institución de educación superior, Medellín, 2008
Autor : Rojas Botero, Maylen Liseth
Zapata Hoyos, Johana Andrea
Grisales Romero, Hugo de Jesús
Palabras clave : Bienestar laboral
Calidad de la educación
Condiciones laborales
Condiciones de trabajo
Motivación laboral
Profesores universitarios
Satisfaccion en el trabajo
Síndrome de Burnout
Universidad de Antioquia. Facultad Nacional de Salud Pública
Educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia)
Instituciones de educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia)
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad Nacional de Salud Pública
Citación : Rojas ML, Zapata JA, Grisales H. Síndrome de burnout y satisfacción laboral en docentes de una institución de educación superior, Medellin, 2008. Rev Fac Nac Salud Pública. 2009;27(2):198-210.
Resumen: Objetivo: determinar la prevalencia del síndrome de burnout, su relación con diversas variables demográficas y laborales y la satisfacción laboral en los docentes de la Facultad Nacional de Salud Pública, durante el segundo semestre del 2008. Metodología: se llevó a cabo un estudio de corte transversal en tres muestras independientes, aleatorias y representativas según el tipo de vinculación del profesor con la universidad. En total fueron encuestados 89 docentes. Para medir la prevalencia del burnout se tomó como referencia el Maslach Burnout Inventory (mbi) y para satisfacción laboral, la escala de satisfacción laboral docente de Durán. Resultados: la prevalencia de los casos probables de burnout fue de 19,1% (18); se resalta además que 49,4% (39) adicional estaba en posible riesgo de sufrirlo. Según tipo de vinculación, entre los profesores de planta se presentó la prevalencia más alta (25%). El promedio general de satisfacción laboral en los docentes fue de 123 puntos (puntaje posible: 22-154). Conclusiones: en general, los profesores reportaron bajos niveles de cansancio emocional, despersonalización y realización personal (este último es un indicador negativo). Por otro lado, no se encontraron diferencias en los puntajes de satisfacción laboral según sexo, edad o tipo de vinculación.
Abstract : Objetive: to determine prevalence of burnout syndrome, its relationship with several demographic and labor variables, and labor satisfaction in teachers who were working in the National Faculty of Public Health (Universidad de Antioquia) during the second semester 2008. Methodology: a descriptive crosssectional study was carried out in three independent, random, and representative samples, according to the type of contract under which professors were working for the university. A total of 89 professors were surveyed, using Maslach (mbi) validated scale and Duran teaching labor satisfaction scale. Results: prevalence of presumable burnout cases was 19.1% (18), highlighting that 49.4% (39) were under a presumable risk of suffering the syndrome. According to the kind of contract, full-time teachers presented the highest prevalence (25%). The general average of labor satisfaction in educators was 123 points (possible score: 22-154). Conclusions: in general, teachers reported low levels of emotional tiredness, depersonalization and personal fulfillment (the latter being a negative indicator). Furthermore, no differences were found in scores of job satisfaction by sex, age or the type of contract.
Grupo de INV. : Demografía y Salud
URI : http://hdl.handle.net/10495/8163
ISBN : 0120-386
ISSN : 22563334 E
Aparece en las colecciones: FNSP (Centro de Investigación de la Facultad Nacional de Salud Pública)

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