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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9861
Título : Transbarrio: educación y transmedia para favorecer la participación. Una estrategia de formación en contextos extracurriculares
Autor : Otálvaro Quintero, Cristian Camilo
Asesor : Zapata Duque, Jorge Fernando
Palabras clave : Literatura didáctica
Didactic literature
Aprendizaje activo
Active learning
Nuevas tecnologías
New technologies
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Otálvaro Quintero, C.C. (2018). Transbarrio: educación y transmedia para favorecer la participación. Una estrategia de formación en contextos extracurriculares. (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Esta investigación se realizó a partir del diseño, implementación y análisis de una estrategia de formación apoyada en la creación de narraciones transmedia en contextos extracurriculares, con la cual se buscó favorecer la emergencia de formas de participación en jóvenes del barrio La Gabriela del municipio de Bello, Antioquia. El propósito fue contribuir al campo de los estudios en educación que se ocupan del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en contextos diferentes al aula regular. A su vez, se hace un análisis de la narración transmedia Transitando La Gabriela, en la que se pensó el barrio como una plataforma narrativa transversal, que implicó construir historias en una territorialidad expandida, con múltiples lenguajes, soportes, dispositivos y géneros que fueron puestos al servicio de un ecosistema de relatos convergentes. El enfoque asumido fue cualitativo y su alcance exploratorio.
Abstract : This research was carried out from the implementation, design, and analysis of a formation strategy supported in the creation of transmedia narrations in extracurricular contexts, searching for favoring the emergence of participation ways in young people of La Gabriela neighborhood, Bello municipality, Antioquia. The purpose was to contribute to education study fields in Information and Communication Technologies in contexts different form the tradition classroom. There is also an analysis of the transmedia narration: “Transitando La Gabriela”, “Walking through La Gabriela,” in which the neighborhood was thought as a transversal narrative platform, which implied constructing stories in an expanded territoriality, with multiple languages, supports, devices, and genders which were used in an ecosystem of convergent narrations. This research was developed using a quantitative approach and an exploratory scope.
Programa Académico : Maestría en Educación: Línea Didáctica de la Lectoescritura y Nuevas Tecnologías
URI : http://hdl.handle.net/10495/9861
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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